Banca de QUALIFICAÇÃO: WILMA ANGÉLICA DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : WILMA ANGÉLICA DA SILVA
DATA : 14/08/2026
HORA: 09:00
LOCAL: https://meet.google.com/yhf-aoqx-sne
TÍTULO:

Educação inclusiva e aprendizagem multissensorial: uma cartilha para construção de jardins sensoriais adaptados à sala de aula

PALAVRAS-CHAVES:

Deficiência visual; Aprendizagem significativa; Metodologias ativas; Recursos pedagógicos acessíveis; Produto educacional.

PÁGINAS: 60
RESUMO:

A educação inclusiva busca assegurar o direito de todos os estudantes à aprendizagem, respeitando suas singularidades e promovendo práticas pedagógicas acessíveis. No caso de estudantes com deficiência visual, a utilização de estratégias multissensoriais constitui uma importante alternativa para ampliar as possibilidades de participação e construção do conhecimento. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo elaborar uma cartilha pedagógica orientadora para a construção e utilização de jardins sensoriais adaptados como recurso didático para o ensino inclusivo. A pesquisa caracteriza-se como aplicada, de abordagem qualitativa, descritiva e propositiva, fundamentada em levantamento bibliográfico sobre educação inclusiva, aprendizagem multissensorial, deficiência visual e metodologias ativas. Como produto educacional, foi desenvolvida uma cartilha destinada a orientar professores na implementação de jardins sensoriais utilizando materiais recicláveis e de baixo custo. A proposta contempla atividades voltadas à estimulação do tato e do olfato, por meio da utilização de garrafas PET, bandejas reutilizadas e elementos naturais, favorecendo experiências concretas de aprendizagem e a participação de estudantes com e sem deficiência visual. Os resultados evidenciaram que a utilização de recursos simples, acessíveis e sustentáveis apresenta potencial para subsidiar práticas pedagógicas inclusivas, ampliando as possibilidades de exploração sensorial, interação e aprendizagem significativa no ambiente escolar. Conclui-se que o jardim sensorial constitui um recurso didático viável e facilmente reproduzível, contribuindo para a democratização do acesso a materiais pedagógicos inclusivos e para o fortalecimento de práticas educativas alinhadas aos princípios da educação inclusiva.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 253581001 - SUMAYA FERREIRA GUEDES
Interno - 95937004 - ROBSON ALEX FERREIRA
Externa ao Programa - 67637007 - ANA MARIA DE LIMA