Banca de QUALIFICAÇÃO: VAGNER CONSTANTINO GUIMARÃES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : VAGNER CONSTANTINO GUIMARÃES
DATA : 26/05/2026
HORA: 15:00
LOCAL: SALA GEPEME/UNEMAT
TÍTULO:

ARTICULAÇÃO ENTRE OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS DA BNCC NA PRÁTICA LETIVA DOS PROFESSORES NA PRÉ-ESCOLA: UMA PESQUISA-FORMAÇÃO NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TANGARÁ DA SERRA/MT

PALAVRAS-CHAVES:

Campos de Experiências da BNCC

Prática Letiva

Formação Continuada de Professores

Educação Infantil

Pesquisa-Formação.

PÁGINAS: 184
RESUMO:

O presente projeto de pesquisa tem como objetivo investigar o processo de articulação entre os Campos de Experiências da BNCC na prática letiva dos professores que ensinam matemática na pré-escola da rede municipal de Educação de Tangará da Serra/MT, participantes de um curso de formação continuada. A questão norteadora é: De que maneira os professores que ensinam matemática na pré-escola da rede municipal de Educação de Tangará da Serra/MT articulam os Campos de Experiências da BNCC em suas práticas letivas em sala de aula? Utilizamos como referencial teórico os Campos de Experiências da BNCC e as Práticas Letivas de professores que ensinam matemática na pré-escola. Além disso, realizamos uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) envolvendo dissertações e teses que abordam o nosso objeto de pesquisa. Metodologicamente, realizamos de uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa, na modalidade de pesquisa-formação. O contexto da pesquisa foi o curso de extensão denominado: Percepção Matemática na Educação Infantil desenvolvido pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática nas Escolas – GEPEME da Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT em parceria com a Secretaria Municipal de Educação de Tangará da Serra/MT, no semestre 2025/2. Participaram do referido curso de extensão, 144 professores em serviço nas turmas da pré-escola da rede municipal de Educação de Tangará da Serra/MT. Para a obtenção dos dados da pesquisa, utilizamos como instrumento um questionário online respondido pelos professores da pré-escola participantes do curso de extensão. Para analisar os dados, utilizaremos a Análise de Conteúdo nas perspectivas de Bardin (1977), Rodrigues (2019) e Rodrigues e Brito (2025), a qual nos proporcionou a definição de 16 Unidades de Registro que articuladas entre si constituímos três categorias de análise intituladas: (i) Dimensões da Articulação entre os Campos de Experiências na Prática letiva de Professores da Educação Infantil; (ii) Desafios para a Articulação entre os Campos de Experiências da BNCC na Prática Letiva de Professores da Educação Infantil; (iii) Impactos da Formação Continuada para a Articulação dos Campos de Experiências na Prática letiva de Professores da Educação Infantil. Essas categorias de Análise foram interpretadas por meio de um movimento dialógico entre os dados e o referencial teórico adotado na presente pesquisa. Os resultados indicam que a articulação entre os Campos de Experiências propostos pela BNCC constitui não apenas uma orientação normativa, mas um princípio estruturante para a efetivação de práticas letivas com intencionalidade pedagógica com as crianças na Educação Infantil.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 131193009 - MARCIO UREL RODRIGUES
Externo ao Programa - 91638025 - ACELMO DE JESUS BRITO
Externo à Instituição - AGNALDO DE OLIVEIRA - UFG