CULTURA MAKER E ROBÓTICA EDUCACIONAL: CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRIATIVO NO ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Cultura Maker. Robótica Educacional. Construcionismo. Análise Textual Discursiva. Matemática.
No contexto das demandas contemporâneas por práticas pedagógicas mais ativas na Educação Básica, esta pesquisa tem como objetivo investigar de que modo a Cultura Maker, articulada à Robótica Educacional, contribui para o desenvolvimento do Pensamento Criativo de estudantes do Ensino Médio no ensino de Matemática. A investigação adotou abordagem qualitativa, caracterizando-se como estudo de caso desenvolvido em um Clube de Ciências de uma escola pública do estado de Mato Grosso. A produção de dados ocorreu por meio de observação participante, registros em diário de bordo e roda de conversa, analisados por meio da Análise Textual Discursiva. A experiência envolveu a realização de uma oficina de robótica com o uso do kit LEGO® Education SPIKE™ Prime, na qual os estudantes foram desafiados a construir e programar soluções para problemas propostos. Os resultados evidenciam que práticas fundamentadas na Cultura Maker favorecem autoria, experimentação, colaboração e reformulação de estratégias, manifestando dimensões do Pensamento Criativo no contexto escolar. Conclui-se que a integração entre Cultura Maker e Robótica Educacional, quando orientada por intencionalidade pedagógica, constitui estratégia pertinente para o ensino de Matemática na Educação Básica.