Banca de DEFESA: EDILSON KRIXI MORIMÃ

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : EDILSON KRIXI MORIMÃ
DATA : 04/02/2026
HORA: 19:00
LOCAL: sala remota
TÍTULO:

GESTÃO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA DO POVO APIAKÁ

 

PALAVRAS-CHAVES:

Autonomia escolar; Escola Leonardo Crixi; Gestão democrática; Projeto Político Pedagógico (PPP); Valorização dos saberes tradicionais.

PÁGINAS: 104
RESUMO:

O tema desta pesquisa é a gestão da Educação Escolar Indígena Apiaká, com ênfase em sua relevância para a preservação cultural, a participação comunitária e a autonomia escolar. A escola constitui-se como espaço fundamental de valorização dos saberes tradicionais, assegurando que o ensino seja contextualizado e respeite a identidade do povo Apiaká. Nesse sentido, a investigação busca compreender de que forma a administração escolar contribui para o fortalecimento desse modelo educacional, promovendo ações que articulam o conhecimento acadêmico às práticas culturais da comunidade. O objetivo central consiste em analisar a eficácia da gestão democrática na escola indígena, examinando os processos de tomada de decisão e a participação da comunidade nesse âmbito. A construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui um dos eixos centrais desta pesquisa, por representar a autonomia da escola na definição de suas diretrizes, metodologias e práticas pedagógicas. Além disso, busca-se compreender o impacto das parcerias institucionais no fortalecimento da educação indígena, especialmente no que se refere à ampliação de oportunidades educacionais e à valorização da troca de saberes entre diferentes contextos. Entre os desafios enfrentados pela gestão da escola indígena, destacam-se a precariedade da infraestrutura, a escassez de recursos pedagógicos e a necessidade de formação continuada e especialização dos profissionais. A evasão escolar também é uma problemática significativa, uma vez que muitos estudantes interrompem os estudos para auxiliar suas famílias em atividades econômicas. Nesse cenário, a preservação cultural constitui um aspecto fundamental da Educação Escolar Indígena, por estar diretamente vinculada à identidade e à continuidade histórica do povo Apiaká. A pesquisa, portanto, analisará de que maneira a escola promove práticas culturais no currículo e como essas ações contribuem para o fortalecimento do sentimento de pertencimento dos alunos à sua comunidade. Eventos tradicionais, como a pesca com timbó, a coleta de frutas e a celebração de festividades, desempenham papel essencial na integração entre a escola e a comunidade local. Nessa perspectiva, o estudo busca compreender a relação entre gestão escolar e preservação dos costumes indígenas, evidenciando como a escola pode atuar na manutenção e valorização das práticas culturais. A pesquisa pretende oferecer subsídios para o fortalecimento da gestão escolar e para o aprimoramento das práticas educacionais na comunidade Apiaká. O ensino diferenciado torna-se indispensável para assegurar que os alunos recebam uma formação acadêmica de qualidade sem perder o vínculo com suas raízes culturais. Assim, a investigação contribuirá para o desenvolvimento de estratégias mais eficientes de administração escolar, ampliando a autonomia institucional e promovendo maior envolvimento comunitário. A valorização da identidade indígena deve constituir um compromisso permanente na construção de uma educação inclusiva, democrática e respeitosa das especificidades do povo Apiaká.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 60581007 - LISANIL DA CONCEICAO PATROCINIO PEREIRA
Interna - 25648011 - WALDINEIA ANTUNES DE ALCANTARA FERREIRA
Externo à Instituição - 904.484.487-34 - CARLOS WAGNER COSTA ARAÚJO - UFRGS