Banca de QUALIFICAÇÃO: SELMA DE SOUZA NUNES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : SELMA DE SOUZA NUNES
DATA : 02/03/2026
HORA: 15:00
LOCAL: Virtual
TÍTULO:

EDUCAÇÃO PARA SUSTENTABILIDADE EM REDE DE ESCOLAS PANTANEIRAS

PALAVRAS-CHAVES:

Educação ambiental; Pesquisa formação; Rio Cuiabá; Sistema de baías Chacororé e Sinhá Mariana

PÁGINAS: 92
RESUMO:

Esta tese analisa a construção e o desenvolvimento de projetos de Educação Ambiental Crítica estruturado em uma rede de cinco escolas públicas conectadas hidrologicamente. As escolas estão situadas na área de drenagem no médio e baixo rio Cuiabá e sistema de baías do Pantanal, municípios de Várzea Grande, Santo Antônio do Leverger e Barão de Melgaço, em Mato Grosso. Os projetos escolares tiveram como eixo integrador o território como espaço vivo de aprendizagem, ancorado na valorização dos saberes ecológicos e socioculturais dos estudantes. A tese foi estruturada em cinco artigos científicos interdependentes. O primeiro artigo, publicado em 2025 na revista Ambiente e Educação (A3), trata da averiguação do conhecimento ecológico e sociocultural de estudantes e professores de sete escolas pantaneiras, com aplicação da matriz DAFO (D-Debilidade; A-Ameaça; F-Fortaleza e O-Oportunidade), a pesquisa permitiu conhecer pontos positivos e negativos provocados por ações internas e externas no sistema socioambiental, estrutural e educacional do território de cada escola. O segundo estudo, publicado em 2025 na revista Caderno pedagógico (A2), abordou o processo de estruturação da rede de escolas, ocorrido em quatro etapas: 1. Adesão das escolas e reconhecimento do território; 2. Avaliação do conhecimento prévio dos estudantes; 3. Elaboração participativa dos projetos e 4. Aquisição de materiais e bolsas de pesquisa estudantis através do Programa Pesquisa e Inovação na Escola – FAPEMAT e parcerias com prefeituras. A rede foi organizada com conexões temáticas entre os projetos, de forma a facilitar o compartilhamento metodológico e matérias de pesquisa entre as escolas. A formação da rede permitiu o desenvolvimento dos projetos descritos nos artigos 3 e 4. O terceiro artigo, submetido na revista Ambiente e Sociedade (A2), trata do funcionamento da rede, utilizou a conectividade hidrológica como tema gerador em projetos de pesquisa-formação, cada escola estudou as alterações antrópicas na conectividade hidrológica (córregos, canais) do seu território. Os estudos revelaram impactos físicos e químicos no fluxo hídrico do rio Cuiabá e das baías pantaneiras, bem como o potencial das tecnologias digitais para a Educação Ambiental Crítica. O quarto estudo em fase de contribuições, previsto para ser publicado na Revista Brasileiro de Ensino e Aprendizagem (A2), analisa os rios e baías como laboratório vivo para a educação científica, articulando saberes tradicionais ribeirinhos e conhecimentos científicos na investigação da qualidade da água. O conhecimento adquirido nos artigos 3 e 4 foi compartilhado entre as escolas dando origem ao quinto artigo. O artigo em fase de elaboração, examina as experiências de intercâmbio socioambiental e cultural em rede de escolas pantaneiras, evidenciando o fortalecimento do protagonismo juvenil da identidade territorial e da autoconfiança dos estudantes. Os resultados indicaram que a educação desenvolvida em rede e ancorada no território pantaneiro potencializa processos formativos crítico, promove a integração de saberes e fortalece a participação dos jovens nos debates e ações voltadas ao cuidado e à conservação do Pantanal.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 84207007 - CAROLINA JOANA DA SILVA
Interno - 83260001 - AUMERI CARLOS BAMPI
Interno - 65536013 - CLAUMIR CESAR MUNIZ
Interno - 82438001 - SANDRO BENEDITO SGUAREZI
Externo à Instituição - HEITOR QUEIROZ DE MEDEIROS -
Externa à Instituição - JEANE APARECIDA ROMBI DE GODOY - UNESP