Banca de DEFESA: VAGNER CONSTANTINO GUIMARÃES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : VAGNER CONSTANTINO GUIMARÃES
DATA : 01/09/2026
HORA: 08:00
LOCAL: SALA GEPEME/UNEMAT
TÍTULO:

ARTICULAÇÃO ENTRE OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS DA BNCC NA PRÁTICA LETIVA DOS PROFESSORES NA PRÉ-ESCOLA: UMA PESQUISA-FORMAÇÃO NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TANGARÁ DA SERRA/MT

PALAVRAS-CHAVES:

Campos de Experiências da BNCC

Prática Letiva

Formação Continuada de Professores

Educação Infantil

Pesquisa-Formação

PÁGINAS: 224
RESUMO:

Na presente pesquisa objetivamos investigar o processo de articulação entre os Campos de Experiências da BNCC na prática letiva dos professores que ensinam matemática na pré-escola da rede municipal de Educação de Tangará da Serra/MT, participantes de um curso de formação continuada. A questão norteadora é: De que maneira os professores que ensinam matemática na pré-escola da rede municipal de Educação de Tangará da Serra/MT articulam os Campos de Experiências da BNCC em suas práticas letivas em sala de aula? Utilizamos como referencial teórico os conceitos de: (i) Campos de Experiências da BNCC; (ii) Práticas Letivas. Além disso, realizamos uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) envolvendo dissertações e teses que abordam o nosso objeto de pesquisa. Metodologicamente, realizamos uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa, na modalidade de pesquisa-formação. O contexto da pesquisa foi o curso de extensão denominado: Percepção Matemática na Educação Infantil desenvolvido pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática nas Escolas – GEPEME da Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT em parceria com a Secretaria Municipal de Educação de Tangará da Serra/MT, no ano de 2025. Participaram da presente pesquisa-formação, 144 professores em serviço nas turmas da pré-escola da rede municipal de Educação de Tangará da Serra/MT. Como procedimentos para a obtenção dos dados da pesquisa, utilizamos um questionário online respondido pelos professores participantes do curso de extensão. Para analisar os dados, utilizamos alguns conceitos da Análise de Conteúdo nas perspectivas de Bardin (2016), Rodrigues (2019) e Rodrigues e Brito (2025), a qual nos proporcionou a definição de 16 Unidades de Registro que articuladas entre si constituímos três Categorias de Análise intituladas: (i) Dimensões da Articulação entre os Campos de Experiências na Prática letiva de Professores da Educação Infantil; (ii) Desafios para a Articulação entre os Campos de Experiências da BNCC na Prática Letiva de Professores da Educação Infantil; (iii) Impactos da Formação Continuada para a Articulação dos Campos de Experiências na Prática letiva de Professores da Educação Infantil. Essas Categorias de Análise foram interpretadas por meio de um movimento dialógico entre os dados e o referencial teórico adotado na presente pesquisa. Os resultados indicam que a articulação entre os Campos de Experiências propostos pela BNCC constitui não apenas uma orientação normativa, mas um princípio estruturante para a efetivação de práticas letivas com intencionalidade pedagógica com as crianças na pré-escola.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 131193009 - MARCIO UREL RODRIGUES
Interno - 91638025 - ACELMO DE JESUS BRITO
Externo à Instituição - AGNALDO DE OLIVEIRA - UFG