POLÍTICA DE CURRÍCULO PARA ENSINO MÉDIO NA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE CÁCERES-MT: DESAFIOS DOS PROFESSORES E GESTORES NO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO
Política de Currículo. Ciclo de política. Base Nacional. Ensino Médio.
A política curricular, longe de ser um processo neutro, reflete as relações de poder e os valores de uma sociedade. Por essa razão, a análise de políticas públicas deve focar não apenas na formulação de seus discursos, mas também na interpretação ativa que os profissionais dão a esses textos, estabelecendo a relação entre a teoria e a prática. Dessa forma, a presente pesquisa tem como objetivo analisar os desafios dos professores e gestores no processo de implementação da política de currículo do ensino médio da rede estadual de Cáceres. O estudo adota como referencial teórico as teorias de currículo e políticas de currículo, com destaque para as contribuições de Lopes e Macedo (2013) e Tomaz Tadeu da Silva (2011), que fornecem a fundamentação para a investigação. No que se refere à metodologia, a pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa, alicerçada no ciclo contínuo de política proposto por Stephen Ball e seus colaboradores. Os procedimentos metodológicos incluem análise documental, observação de aulas e entrevistas semi estruturadas, realizadas com quatro professores e dois gestores. Tais procedimentos visam aprofundar a compreensão sobre a implementação da política curricular no contexto da prática. Espera-se que este estudo contribua para o debate ao trazer novas perspectivas e reflexões que possam contribuir para o desenvolvimento e a atualização das políticas de currículo.