Banca de DEFESA: DEYVISON BARRETO DE SOUZA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : DEYVISON BARRETO DE SOUZA
DATA : 28/08/2025
HORA: 08:00
LOCAL: https://meet.google.com/qat-xbhu-tfo
TÍTULO:

A Formação do Docente Universitário NO Núcleo de Prática Jurídica e a Pedagogia Universitária: Desafios no Curso de Direito da UNEMAT – campus UNIVERSITÁRIO “jane vanini” - Cáceres/MT

 

PALAVRAS-CHAVES:

PPedagogia Universitária. Prática jurídica. Formação do Docente Bacharel. Práticas pedagógicas na graduação em Direito. Educação Jurídica

PÁGINAS: 88
RESUMO:

A formação dos bacharéis em Direito é realizada no âmbito universitário por docentes que, em sua maioria, também são bacharéis, realidade que evidencia uma lacuna no campo da Educação Superior, especialmente, nos cursos de bacharelado em Direito, nos quais se observa a predominância de práticas de ensino centradas na transmissão de conteúdos técnicos, em detrimento de metodologias que promovam a formação crítica e emancipatória dos estudantes. A Pedagogia Universitária, nesse contexto, constitui-se como um campo teórico-prático que visa compreender e qualificar os processos de ensino-aprendizagem no ensino superior, tanto na formação dos estudantes quanto na dos docentes. Objetiva-se com esta pesquisa analisar como a formação pedagógica (ou a ausência dela) dos docentes que atuam no Núcleo de Prática Jurídica (NPJ) do Curso de bacharelado em Direito da UNEMAT/Cáceres-MT, influência suas práticas pedagógicas e o aprendizado dos futuros bacharéis. Tem-se como questão de pesquisa: Como a formação pedagógica dos docentes que atuam no Núcleo de Prática Jurídica (NPJ) do Curso de Bacharelado em Direito da Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus Universitário “Jane Vanini” – Cáceres/MT, influência suas práticas pedagógicas e o aprendizado dos futuros bacharéis em Direito? A investigação adota uma abordagem qualitativa de caráter exploratório e descritivo, articulando três procedimentos principais: pesquisa bibliográfica, documental e de campo. A análise documental envolveu os Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) do curso de Direito da UNEMAT/Cáceres, bem como as resoluções institucionais que regulam o estágio supervisionado. Na pesquisa de campo, foram aplicados questionários de caracterização e entrevistas semiestruturadas com os docentes do NPJ. A análise dos dados foi conduzida por meio da técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin (2016), o que permitiu identificar categorias significativas relacionadas à constituição docente, práticas pedagógicas e concepções sobre a Pedagogia Universitária. O estudo evidência, ainda, a importância de repensar as políticas de formação docente no ensino jurídico, especialmente no espaço do NPJ, que se configura como lócus privilegiado para a articulação entre teoria e prática. Os dados analisados apontam que, embora os docentes demonstrem compromisso com a formação dos discentes, a ausência de uma formação pedagógica sistematizada compromete o desenvolvimento de práticas educativas mais críticas e intencionais. Diante disso, o fortalecimento da Pedagogia Universitária como eixo estruturante da formação Docente aparece como uma necessidade urgente, capaz de contribuir para uma formação jurídica mais humanizada, democrática e comprometida com a transformação social.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 125570002 - ANTONIO ARMANDO ULIAN DO LAGO ALBUQUERQUE
Interno - 83269001 - LAUDEMIR LUIZ ZART
Interna - 82415001 - LORIEGE PESSOA BITENCOURT
Externo à Instituição - ERNANI SANTOS SCHMIDT - UFPel
Externo à Instituição - ISAAC COSTA REIS - UnB