ENSINO DE HISTÓRIA E INTELIGÊNCIA ARTIFICAL: POSSIBILIDADES E DESAFIOS NA CONSTRUÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA
ProfHistória; Ensino de História; Educação; Tecnologias digitais; Formação de Professores.
A crescente presença da Inteligência Artificial (IA) na sociedade contemporânea tem provocado transformações nas formas de produção e circulação do conhecimento, impactando diretamente o campo educacional. No ensino de História, essas mudanças são particularmente relevantes, pois envolvem processos de interpretação, construção de narrativas e formação da consciência histórica. Nesse contexto, esta dissertação tem como objetivo analisar as possibilidades e os desafios do uso da Inteligência Artificial no ensino de História, buscando compreender suas implicações pedagógicas e propor estratégias para sua utilização crítica. A pesquisa parte do seguinte problema: de que forma a Inteligência Artificial pode ser utilizada no ensino de História de maneira crítica e pedagógica, contribuindo para a formação da consciência histórica dos estudantes? Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza aplicada, baseada em revisão bibliográfica e na elaboração de um produto pedagógico. Como resultado, propõe-se um material voltado à formação de professores, especialmente da área de História, mas aplicável a outras disciplinas. O produto tem como finalidade oferecer subsídios teóricos e orientações práticas para o uso da IA no ensino, promovendo uma abordagem crítica e reflexiva. Espera-se contribuir para a formação docente e para o desenvolvimento de práticas pedagógicas alinhadas às demandas contemporâneas.