Banca de QUALIFICAÇÃO: RAFAELA MARCIANO DE FREITAS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RAFAELA MARCIANO DE FREITAS
DATA : 10/11/2026
HORA: 08:30
LOCAL: meet.google.com/ubh-grzu-vfy
TÍTULO:

O ESTUDO DA GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II COMO INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO PARA O DIREITO À CIDADE

PALAVRAS-CHAVES:

Aprendizagem significativa. Práticas pedagógicas. Pertencimento. Apropriação espacial.

PÁGINAS: 140
RESUMO:

Esta dissertação analisa de que maneira o ensino de Geografia, fundamentado em uma mediação didática, pode favorecer a formação da consciência espacial e cidadã de estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental II, a partir das formas como percebem, vivenciam e representam o espaço urbano de Sorriso (MT). A pesquisa foi desenvolvida na Escola Estadual Cívico-Militar 13 de Maio, com estudantes do 9º ano B, tendo como problemática a necessidade de aproximar os conhecimentos geográficos escolares das experiências cotidianas dos estudantes no espaço urbano. Fundamentada em uma abordagem qualitativa e interpretativa, a investigação foi desenvolvida por meio da pesquisa-ação, articulando teoria e prática em um percurso didático constituído por cinco encontros, envolvendo atividades de diálogo, construção de conceitos, sala de aula invertida, preparação e realização de aula de campo e socialização das experiências. Para a produção das informações, foram utilizados questionários, atividades pedagógicas, produções dos estudantes, registros em diário de campo, fotografias e registros em áudio. A análise das informações foi realizada por meio da análise de conteúdo, com base em Bardin (2011). O referencial teórico articula discussões sobre ensino de Geografia, espaço geográfico, cidade, espaço urbano e direito à cidade, com destaque para as contribuições de Lefebvre (2001; 2006), Santos (2006), Carlos (2008), Cavalcanti (2013), Callai (2005), Freire (1996) e Libâneo (2013). Os resultados evidenciaram um movimento de ampliação das formas de compreensão do espaço urbano pelos estudantes, que passaram de percepções predominantemente descritivas e vinculadas ao cotidiano para reflexões que incorporaram questões relacionadas à desigualdade socioespacial, acessibilidade, mobilidade, segurança, pertencimento e uso dos espaços públicos. As atividades de socialização favoreceram a circulação de diferentes perspectivas e contribuíram para a compreensão do direito à cidade como relacionado não apenas ao acesso a serviços e equipamentos urbanos, mas também à participação, ao pertencimento, à segurança, ao respeito e à possibilidade de transformação do espaço vivido. Conclui-se que a mediação didática articulada à pesquisa-ação e à aula de campo possibilitou aproximar os conhecimentos geográficos escolares das experiências dos estudantes, favorecendo a problematização do cotidiano urbano e a construção de uma leitura mais ampla das relações que produzem e transformam a cidade.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 132654001 - RITA MARIA DE PAULA GARCIA
Interna - 247138002 - JUDITE DE AZEVEDO DO CARMO
Externa à Instituição - CAMILA DE BRITO ANTONUCCI BENATTI BRAGA - UEMS