Banca de DEFESA: ROSALINA ANANIAS PINHEIRO NEVES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: ROSALINA ANANIAS PINHEIRO NEVES
FECHA: 09/04/2021
TIEMPO: 08:00
LOCAL: Sala criada no Google Meet
TÍTULO:

PRÁCTICAS DE ESCRITURA Y LECTURA MULTIMODAL DE GÉNERO
CRÓNICA BAJO EL ENFOQUE DE MULTILETRAMENTOS

CONTRASEÑAS:

Lectura y producción textual. Género discursivo. Crónica. Multi herramientas.

PÁGINAS: 186
GRAN ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Letras
SUBÁREA: Língua Portuguesa
RESUMEN:

Esta investigación tuvo como objetivo indagar cómo el abordaje del género crónico en su multimodalidad desde la perspectiva de las multiherramientas favorece la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura en el aula. A través de las lecturas de teóricos como Rojo (2012; 2013; 2016; 2019), Bakhtin (2010), Dolz, Noverraz y Schneuwly (2004), entre otros, fue posible construir nuevos conocimientos teóricos y prácticos sobre la enseñanza de la Lengua portuguesa, que ancló esta investigación. Para realizar esta investigación acción nos guiamos por las siguientes preguntas: ¿El trabajo pedagógico con un género crónico multimodal habilita (re) significados en las prácticas de lectura y producción de textos en el aula? Con objetivos específicos para comprender si el abordaje de la crónica de género, en su multimodalidad, contribuye al proceso de lectura y escritura de los alumnos del 8º año de Educación Primaria. El procedimiento se llevó a cabo mediante la secuencia didáctica propuesta por Dolz, Noverraz y Schneuwly (2004). La promoción de las acciones de la intervención pedagógica se llevó a cabo en una clase de octavo grado, en la Escuela Pública Professora Zuleide dos Santos Barros, en el municipio de Tabaporã / MT. Debido a la situación de pandemia desencadenada por el Nuevo Coronavirus, las acciones, que estaban planificadas para un aula normal, se desarrollaron de forma remota con interacción a través de la plataforma Teams y el grupo WhatsApp. A través de prácticas de lectura y producción de textos, se promovieron innumerables posibilidades para desarrollar las habilidades que se esperan de los estudiantes en los últimos años de la escuela primaria. Como producción final, los estudiantes, colaboradores en la investigación, elaboraron una crónica. El análisis de los datos de la investigación mostró que las prácticas de lectura y escritura del género discursivo crónico desde la perspectiva de las multiherramientas, con apoyo y uso de tecnologías digitales, posibilitaron la interacción y el trabajo colaborativo, por lo que los estudiantes se apropiaron de elementos multimodales del género crónico, lo que quedó demostrado con las producciones de los alumnos colaboradores.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 39242003 - ALBINA PEREIRA DE PINHO SILVA
Interno - 32795003 - ANGELA RITA CHRISTOFOLO DE MELLO
Externo à Instituição - SOLANGE DE CARVALHO FORTILLI - UFMS