Banca de DEFESA: ZELAIR OLEZIA DOS SANTOS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: ZELAIR OLEZIA DOS SANTOS
FECHA: 02/03/2022
TIEMPO: 13:00
LOCAL: google meet
TÍTULO:

FORMACIÓN INICIAL Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LOS PRIMEROS AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA

CONTRASEÑAS:

Alfabetización Científica, Formación Docente. Enseñanza superior. Educación básica.

PÁGINAS: 150
GRAN ÁREA: Outra
ÁREA: Multidisciplinar
RESUMEN:

La labor docente ha recibido críticas institucionales y sociales. Las universidades brasileñas viven duras luchas, verdaderas batallas para mantenerse activas como instituciones públicas de Educación Superior. Por otro lado, los estudiantes ven a la universidad como un espacio público, una oportunidad de aprendizaje, conocimiento y construcción de conocimiento relevante y esencial para el ejercicio profesional, por lo que es importante entender cómo se articula el saber académico para el desarrollo de las Ciencias Naturales. durante la formación inicial de los pedagogos. La investigación tiene como objetivo indagar las contribuciones de la formación inicial en el curso de Pedagogía ofrecido en el Campus, y su relevancia para la práctica pedagógica en la enseñanza de las Ciencias Naturales, en los primeros años de la Enseñanza Fundamental Adopta el paradigma cualitativo, utiliza el estudio de caso método y fue desarrollado con egresados de la Licenciatura en Pedagogía, en la Universidad Estadual de Mato Grosso (UNEMAT) – Campus Universitario de Sinop-MT. Para la recolección de datos, se basa en investigación documental y en entrevistas semiestructuradas realizadas con 07 (siete) egresados en los años 2017 y 2018, identificados por letras aleatorias, año, semestre. Los datos fueron analizados e interpretados siguiendo la técnica de Análisis de Contenido (AC) en la modalidad temática. La investigación arrojó que la matriz curricular de la carrera se estructura y organiza en centros de estudio, donde el componente curricular “Metodología para la Enseñanza de las Ciencias en los primeros años de la Enseñanza Básica” se ordena en la séptima etapa formativa, como una sola asignatura, con un carga horaria de 60 horas clases. Necesidad de mejorar las metodologías utilizadas en la formación universitaria en el componente curricular y clases prácticas que aporten diferentes técnicas y métodos de enseñanza. Dificultad en la comprensión de algunos conceptos por parte de los egresados, especialmente aspectos de Biología, Química y Física. Uso del Libro de Texto (LD) como principal recurso de apoyo a la planificación didáctica de las clases de Ciencias, seguido de búsqueda de actividades relacionadas en internet. Desvalorización de las Ciencias Naturales como componente curricular obligatorio; hipervaloración de la Lengua Portuguesa y las Matemáticas; Una parte de los egresados desarrollan una enseñanza de las ciencias orientada a la alfabetización científica (AC), y utilizan la docencia investigativa, aunque de forma tímida y mesurada, como metodología en su práctica pedagógica. Los resultados de la investigación destacan como positivas las clases de Didáctica y las Prácticas Supervisadas; Señalan la necesidad de desarrollar un nuevo PPC para la carrera de Pedagogía – UNEMAT Campus Sinop; Necesidad de mejorar las metodologías utilizadas en la formación universitaria en el componente curricular y clases prácticas que aporten diferentes técnicas y métodos de enseñanza. Relevante para insertar componentes curriculares y/o estudios enfocados en Biología, Química y Física para una mejor comprensión de conceptos; Es importante ampliar la carga horaria del componente curricular investigado, y es pertinente destinar parte de esta al desarrollo específico de clases prácticas dirigidas a la enseñanza de las Ciencias Naturales. Existen vacíos formativos en relación a la práctica teórico-didáctico-metodológica para la enseñanza de las Ciencias a partir de la enseñanza por la investigación, AC y demanda de formación continuada orientada a la enseñanza de las Ciencias Naturales en los primeros años (EF). En cuanto a la práctica pedagógica desarrollada en la universidad y en la escuela en el área de Ciencias Naturales, aún evidenciamos la necesidad de romper el predominio de la enseñanza expositiva, para acciones con prácticas activas.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 83168001 - FATIMA APARECIDA DA SILVA IOCCA
Interno - 121144002 - CLÁUDIA LANDIN NEGREIROS
Externo à Instituição - MARIA NIZETE DE AZEVEDO - UNIFESP