Matematizando com Material Dourado: a Aprendizagem do Estudante com Transtorno do Espectro Autista
Educação Inclusiva; Ensino de Matemática; Materiais Manipuláveis; Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Esta pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva (PROFEI), da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Unidade de Sinop, vinculada à linha de pesquisa Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. O estudo investigou o uso do Material Dourado no ensino de Matemática para estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Objetivou propor estratégias pedagógicas para sua aplicabilidade, por meio de pesquisa qualitativa, aplicada e exploratória, desenvolvida em campo e em estudo de caso. Participaram cinco docentes que atuam nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e um estudante com TEA matriculado no 2º ano do Ensino Fundamental. Os dados foram produzidos mediante questionário, observações sistemáticas e registros das atividades. Os resultados indicam que o Material Dourado, associado ao planejamento, à mediação docente e à flexibilização pedagógica, favorece a compreensão do valor posicional, a composição e decomposição numérica, a resolução de adição e subtração e a ampliação da autonomia do estudante. Como recurso educacional, elaborou-se uma coletânea com sequências didáticas alinhada à BNCC para contextos inclusivos.