Entre Cuidado e Inclusão: O Cotidiano do Trabalho de Auxiliares de Estudantes com Autismo em uma Escola Pública de Sinop-MT
Educação Inclusiva. Transtorno do Espectro Autista. Auxiliar educacional. Escola pública.
A presente pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva (Profei) da Universidade do Estado de Mato Grosso “Carlos Alberto Reyes Maldonado” (UNEMAT). O estudo teve como objetivo analisar a atuação de auxiliares educacionais no processo de inclusão e aprendizagem de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no cotidiano da Escola Municipal Girassol, em Sinop–MT. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando como instrumentos de coleta de dados questionários, entrevista observação participante em sala de aula e análise documental (PPP, Normativas e relatórios do AEE e plano de aula). Os resultados apontam que as auxiliares exercem papel relevante na mediação das interações e na autonomia dos alunos. Contudo, evidenciou-se que a inclusão é tensionada por fragilidades estruturais, como a ausência de formação continuada para auxiliares e para os professores das salas regulares, que frequentemente recorrem à autoformação por conta própria. Identificou-se, ainda, a limitação no planejamento colaborativo devido à incompatibilidade de horários na jornada de trabalho dos profissionais. Conclui-se que a atuação dos auxiliares é essencial, mas sua potencialidade depende de políticas que assegurem melhores condições de trabalho, formação permanente para todo o corpo docente e tempos institucionais que favoreçam a integração entre regentes e auxiliares. Como produto educacional, foi desenvolvida uma Cartilha de Apoio para auxiliar a prática pedagógica no contexto do TEA.