Banca de QUALIFICAÇÃO: SILVIA ALVINA DE JESUS GOMES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : SILVIA ALVINA DE JESUS GOMES
DATA : 11/08/2026
HORA: 18:00
LOCAL: Profágua Online
TÍTULO:

Contribuições da Pegada Hídrica na Perspectivas das Mudanças Climáticas na Escola

PALAVRAS-CHAVES:

Sustentabilidade; Mudanças Climáticas; Tecnologia Educacional

PÁGINAS: 87
RESUMO:

A Pegada Hídrica corresponde ao indicador que mensura o volume total de água utilizado, direta e indiretamente, na produção de bens, serviços e nas atividades cotidianas, permitindo compreender os impactos do consumo humano sobre os recursos hídricos. A presente pesquisa aborda a relação entre pegada hídrica, educação ambiental e mudanças climáticas no contexto escolar, destacando a importância da conscientização sobre o uso sustentável da água diante dos desafios ambientais contemporâneos. As mudanças climáticas têm provocado impactos significativos sobre a disponibilidade e a qualidade dos recursos hídricos, intensificando problemas relacionados ao abastecimento, à degradação ambiental e ao consumo excessivo da água. Nesse cenário, a educação ambiental assume papel fundamental na formação de indivíduos críticos, conscientes e comprometidos com práticas sustentáveis. O estudo tem como objetivo analisar as contribuições do Diário da Água Online e da sequência didática sobre Pegada Hídrica para a conscientização ambiental e a compreensão das mudanças climáticas entre estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa desenvolve-se por meio de abordagem qualitativa, de caráter participativo e descritivo, sendo realizada na Escola Estadual Cívico-Militar Dr. Hélio Palma de Arruda, localizada no município de Cuiabá, Mato Grosso. Como estratégia pedagógica, utiliza-se o Diário da Água Online, ferramenta digital elaborada para registrar hábitos de consumo, percepções ambientais, práticas cotidianas e reflexões dos estudantes relacionadas ao uso da água. A coleta de dados ocorre por meio de observações, registros produzidos pelos alunos, questionários e atividades desenvolvidas durante a sequência didática. Espera-se que os resultados contribuam para ampliar a compreensão dos estudantes acerca da relação entre consumo, sustentabilidade e recursos hídricos, além de estimular práticas mais conscientes no ambiente escolar e familiar. Espera-se também fortalecer o protagonismo estudantil, o pensamento crítico e a participação ativa dos alunos nas discussões ambientais. Conclui-se que a integração entre educação ambiental, Pegada Hídrica e tecnologias educacionais apresenta potencial significativo para promover aprendizagens contextualizadas e incentivar atitudes voltadas à preservação dos recursos hídricos e à sustentabilidade.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 956.474.908-59 - FATIMA APARECIDA DA SILVA IOCCA -
Interna - 48690002 - SOLANGE KIMIE IKEDA CASTRILLON
Externa à Instituição - 017.068.651-55 - BEATRIZ FERRAZ BUHLER - SEDUC - MT
Externo à Instituição - FERNANDO FERREIRA DE MORAIS - UFPB