Banca de QUALIFICAÇÃO: ELAINE REGINA ANTONIASSI DE MELLO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ELAINE REGINA ANTONIASSI DE MELLO
DATA : 11/08/2026
HORA: 20:00
LOCAL: online
TÍTULO:

CAMINHO DAS ÁGUAS - ACESSIBILIDADE E EDUCAÇÃO: PROTOCOLO DE AULAS DE CAMPO PARA ALUNOS COM NECESSIDADE DE ATENDIMENTO ESPECIALIZADO

PALAVRAS-CHAVES:

Educação inclusiva. Educação ambiental. Recursos hídricos. 

PÁGINAS: 144
RESUMO:

Este trabalho, intitulado Caminho das Águas – Acessibilidade e Educação: Protocolo de aulas de campo para alunos com necessidade de atendimento educacional especializado, apresenta uma proposta voltada à promoção da educação inclusiva e da educação ambiental por meio da construção de práticas pedagógicas acessíveis e participativas. Tem como objetivo desenvolver um protocolo para a realização de visitas educativas a nascentes, cursos de água, córregos e ambientes hídricos similares, voltado a estudantes atendidos pelo Públicos Alvo da Educação Especial (PAEDE). A proposta fundamenta-se na construção de práticas pedagógicas inclusivas que possibilitem a participação efetiva desses estudantes em aulas de campo, garantindo condições adequadas de acessibilidade, segurança e aprendizagem significativa. As aulas de campo constituem uma estratégia relevante no ensino de Ciências e na Educação Ambiental, por favorecerem a aprendizagem por meio da vivência direta com o ambiente natural. Contudo, para estudantes com necessidades educacionais especiais, tais atividades ainda representam desafios, especialmente na ausência de planejamento que contemple adaptações metodológicas, recursos de acessibilidade e protocolos de segurança. Nesse contexto, torna-se essencial a elaboração de instrumentos pedagógicos que assegurem o direito à participação plena desses alunos em atividades externas ao ambiente escolar. A inclusão educacional, além de representar um desafio, configura-se como uma oportunidade para a construção de uma educação equitativa e de qualidade, baseada no reconhecimento da diversidade e na adaptação das práticas pedagógicas. O estudo dialoga com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), com destaque para o ODS 4, que visa garantir educação inclusiva, equitativa e de qualidade, e o ODS 6, relacionado à gestão sustentável da água. O problema de pesquisa consiste em compreender como desenvolver práticas pedagógicas inclusivas que promovam a participação efetiva de estudantes atendidos pelo PAEDE em atividades de educação ambiental. A investigação propõe a elaboração de um protocolo acessível, adaptável e seguro, considerando as especificidades dos estudantes e valorizando diferentes formas de expressão e construção do conhecimento. A metodologia envolve a realização de aulas de campo em nascentes urbanas e cursos d’água, com o desenvolvimento de atividades práticas, sensoriais e expressivas, incluindo produções artísticas coletivas. Como produto final, foi elaborado um protocolo metodológico contendo diretrizes de acessibilidade, segurança e mediação pedagógica, aplicável em diferentes contextos educacionais. O processo culmina na construção de um mural coletivo, concebido como síntese das experiências vivenciadas e como instrumento de sensibilização para a conservação dos recursos hídricos. Dessa forma, o estudo contribui para o fortalecimento da interface entre educação inclusiva e preservação ambiental, propondo um modelo pedagógico alinhado à sustentabilidade, à equidade educacional e à formação cidadã.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 956.474.908-59 - FATIMA APARECIDA DA SILVA IOCCA -
Externa à Instituição - 017.068.651-55 - BEATRIZ FERRAZ BUHLER - SEDUC - MT