FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL II DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MATO GROSSO
Formação continuada. Professores de Língua Portuguesa. Plataforma AVADEP. Mato Grosso.
A formação continuada configura-se como um elemento imprescindível para a elevação da qualidade do ensino, particularmente na área da linguagem, onde as abordagens pedagógicas e as práticas pedagógicas demandam constante atualização. Esta dissertação investiga a contribuição e os desafios da formação continuada oferecida pela plataforma AVADEP (Ambiente Virtual de Aprendizagem e Desenvolvimento Profissional), ferramenta adotada pela Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso e alinhada às metas do Plano EducAção 10 anos. O objetivo central é analisar como ocorre a formação dos professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II em quatro escolas da rede estadual pertencentes à Diretoria Regional de Ensino de Sinop, buscando compreender como tais saberes são (res)significados na prática pedagógica a partir da percepção docente. Metodologicamente, a pesquisa filia-se à abordagem qualitativo-interpretativista, utilizando como procedimentos de coleta de dados a análise documental dos conteúdos da plataforma e a realização de entrevistas semiestruturadas com doze professores. O referencial teórico-analítico pauta-se na teoria crítica, estabelecendo um diálogo com autores como Imbernón (2010), Nóvoa (2017, 2023), Freire (1996) e Saviani (2009), além de considerar normativas oficiais como o Decreto nº 1.497. Os resultados pretendem oferecer um registro científico sobre a implementação das políticas públicas de formação on-line em Mato Grosso, discutindo as tensões entre a plataformização do ensino e a necessidade de modelos formativos reflexivos, colaborativos e situados na realidade cotidiana da escola.