Banca de DEFESA: BRUNA EMANUELLY SIGNORI

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : BRUNA EMANUELLY SIGNORI
DATA : 30/06/2026
HORA: 13:30
LOCAL: Sala virtual: https://meet.google.com/twb-mnca-nta
TÍTULO:

PROGRAMA EDUCAÇÃO 10 ANOS: políticas públicas educacionais  e suas implicações no ensino e na aprendizagem de Língua Inglesa no Ensino Médio em Mato Grosso

PALAVRAS-CHAVES:

Políticas públicas educacionais, Ensino de Língua Inglesa, Ensino Médio, Programa Educação 10 Anos, Mato Grosso.

PÁGINAS: 137
RESUMO:

A pesquisa objetiva investigar possíveis mudanças no contexto das políticas públicas educacionais e seus reflexos nas políticas linguísticas no decorrer do tempo. O estudo se fundamenta na premissa de compreender como as mudanças propostas por tais políticas e diretrizes educacionais impactam as metodologias de ensino e de aprendizagem, com foco no ensino da Língua Inglesa de alunos do Ensino Médio no contexto da rede estadual de ensino público mato-grossense, à luz das discussões sobre políticas públicas educacionais (Souza, 2006; Secchi, 2013) e da educação brasileira (Saviani, 2008; Libâneo, 2016). A investigação se concentra em aporte documental e bibliográfico que aborda políticas públicas educacionais, tais como: as Orientações Curriculares de Mato Grosso (Mato Grosso, 2010), a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2017), leis e diretrizes acerca do novo Ensino Médio e as ações implementadas pelos antigos órgãos da Secretaria de Estado de Educação (SEDUC), os Centros de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica de Mato Grosso (CEFAPROs), e os atuais órgãos, as Diretorias Regionais de Educação (DREs). Ademais, considera as percepções e experiências de professores que atuam na rede e que vivenciam as políticas públicas desde as anteriores até a vigente, dialogando com estudos sobre formação docente (Tardif, 2014; Nóvoa, 2009; Imbernón, 2010). A metodologia utilizada é qualitativa de base interpretativista (Moita Lopes, 1994, Lakatos; Marconi, 1996, Creswell, 2014). Mecanismos de buscas digitais são utilizados para a composição do rol documental com recorte temporal delimitado para o período da implantação dos CEFAPROs até 2022, no que se refere às políticas anteriores ao Programa EducAção 10 anos, e deste até a atualidade. Já os instrumentos de geração e coleta de dados utilizados com os docentes são compostos por entrevistas semiestruturadas por meio da plataforma Google Meet e presencial. A análise dos dados foi realizada por meio da técnica de análise de conteúdo, conforme proposta por Bardin (2011), a partir da organização das falas dos participantes em categorias temáticas. Os resultados se baseiam em uma análise crítica e reflexiva acerca das políticas públicas educacionais vigentes (Souza, 2006; Secchi, 2013; Saviani, 2008) e como se materializam no ensino e na aprendizagem de Língua Inglesa (Rajagopalan, 2003; Kumaravadivelu, 2006; Leffa, 2016), no intuito de apreender se são significativos e contextualizados. Os resultados evidenciaram que os docentes percebem os impactos do Programa EducAção 10 Anos em suas práticas pedagógicas, especialmente em relação à ampliação dos recursos educacionais, das formações continuadas e do uso de plataformas digitais. Conclui-se que as políticas públicas implementadas pelo Estado influenciam diretamente o ensino de Língua Inglesa e o cotidiano profissional dos professores participantes da pesquisa.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 62022008 - LEANDRA INES SEGANFREDO SANTOS
Interna - 52936012 - JULIANA FREITAG SCHWEIKART
Externa à Instituição - SELMA MARIA ABDALLA DIAS BARBOSA - UFNT