Banca de DEFESA: INGRID LETICIA MENEZES BARBOSA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : INGRID LETICIA MENEZES BARBOSA
DATA : 20/08/2026
HORA: 13:30
LOCAL: videoconferência
TÍTULO:

FORMAÇÃO DOCENTE EM OBRAS DIDÁTICAS DO PNLD 2021: DIALOGISMO E MULTILETRAMENTOS NO NOVO ENSINO MÉDIO

PALAVRAS-CHAVES:

Formação continuada docente. Dialogismo. Multiletramentos. Análise Dialógica do Discurso.

PÁGINAS: 136
RESUMO:

Esta tese se insere na linha de pesquisa Estudo de Processos de Práticas Sociais da Linguagem e tem como objetivo geral analisar como as obras didáticas de formação continuada docente do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2021, Objeto 3, Língua Portuguesa, incorporam ou tensionam pressupostos do dialogismo e dos multiletramentos. Especificamente, busca identificar as estratégias discursivas de orientação formativa mobilizadas nas obras; analisar a materialização dos multiletramentos em suas propostas e atividades; e investigar a construção discursiva da formação docente presente nelas. O corpus é constituído por dois volumes de livros: Moderna em Formação – Língua Portuguesa e Práticas na Escola: formação continuada – Língua portuguesa, ambas editadas em 2021. A pesquisa justifica-se pelas transformações promovidas pela implementação do Novo Ensino Médio e da Base Nacional Comum Curricular – Ensino Médio (BNCC-EM), que reafirmam a centralidade da linguagem como prática social, dialógica e multissemiótica e impulsionam a produção de materiais didáticos destinados à formação continuada de professores, conforme previsto pelo PNLD. A investigação foi orientada pelas seguintes questões: (i) quais modos discursivos estruturam a formação docente nas obras? (ii) como diferentes linguagens e práticas são mobilizadas e interpretadas?; e (iii) como os discursos constroem, ressignificam e tensionam as concepções de formação docente nas obras? Para respondê-las, adotou-se uma pesquisa documental, de abordagem dialógica, fundamentada nos pressupostos da Análise Dialógica do Discurso, do Círculo de Bakhtin, especialmente nos conceitos de dialogismo, enunciado concreto e relações dialógicas, em diálogo com os estudos sobre multiletramentos, desenvolvidos pelo Grupo Nova Londres (1996). Os resultados revelam que as obras incorporam pressupostos do dialogismo e dos multiletramentos ao mobilizarem diferentes linguagens, práticas sociais e estratégias discursivas voltadas à reflexão sobre o ensino de Língua Portuguesa no contexto da BNCC e do Novo Ensino Médio. Os discursos formativos organizam-se por meio de relações dialógicas estabelecidas entre documentos oficiais, teorias linguísticas, práticas pedagógicas e experiências escolares, cujos efeitos de sentido constituem o professor como sujeito responsivo, reflexivo e participante ativo dos processos de ensino e aprendizagem. As análises evidenciam ainda a presença recorrente de recursos multissemióticos, práticas da cultura digital, hipertextualidade e propostas colaborativas, aproximando as obras dos pressupostos dos multiletramentos. Entretanto, também revelam tensões entre discursos inovadores e permanências de modelos formativos prescritivos, nas quais recursos multissemióticos são, por vezes, subordinados a finalidades instrumentais, limitando possibilidades de autoria, problematização e construção crítica de sentidos. Conclui-se que as obras representam avanços na incorporação de perspectivas dialógicas e multiletradas à formação continuada docente, embora evidenciem contradições e desafios para a consolidação de práticas formativas críticas, reflexivas e coerentes com as demandas educacionais contemporâneas.

    

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 124919002 - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA
Interna - 34359004 - ANA MARIA MACEDO
Interna - 132024003 - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO
Interna - 832.850.321-20 - LEZINETE REGINA LEMES -
Externa à Instituição - NÁDIA CRISTINA DA SILVA ARAÚJO - UFMT
Externa à Instituição - 884.017.401-00 - RUTE ALMEIDA E SILVA - SEDUC-MT
Externo à Instituição - 506.838.615-49 - SÉRGIO NUNES DE JESUS - IFRO