Banca de DEFESA: ELAINE PEIXOTO ARAÚJO

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ELAINE PEIXOTO ARAÚJO
DATA : 25/02/2026
HORA: 08:30
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

AS ESTRATÉGIAS DE CORTESIA VERBAL: UMA ANÁLISE SOB A PERSPECTIVA DA SOCIOLINGUÍSTICA INTERACIONAL ENTRE PROFESSORES E ALUNOS EM SÃO LUÍS DO MARANHÃO

PALAVRAS-CHAVES:

Cortesia Verbal. Sociolinguística Interacional. Ensino Médio. Ensino de Língua Portuguesa.

PÁGINAS: 194
RESUMO:

Esta tese vincula-se à área de concentração Estudos de Processos Linguísticos, do Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL), e à linha de pesquisa Estudos de Processos Descritivos, de Análise e de Documentação de Línguas Indígenas. Tem como objetivo geral investigar de que modo as estratégias de Cortesia Verbal e os Atos Valorizadores de Face influenciam a interação professor–aluno e o processo de aprendizagem de Língua Portuguesa no Ensino Médio. Como objetivos específicos, propõe-se a: (i) identificar estratégias de Cortesia Verbal e Atos Valorizadores de Face co-construídos por professores e alunos em sala de aula; (ii) analisar como essas estratégias e atos afetam os alunos em sua interação com o professor; e (iii) sugerir encaminhamentos pedagógicos que possam contribuir para a melhoria da interação entre professores e alunos em sala de aula. O estudo fundamenta-se nos pressupostos da Sociolinguística Interacional, articulando os aportes teóricos de Goffman (1967, 2011), no que se refere às noções de face e de trabalho de face; de Brown e Levinson (1987), quanto às estratégias de cortesia positiva e negativa; e de Kerbrat-Orecchioni (2006, 2010), no que concerne aos Atos Valorizadores de Face. Adota-se uma abordagem qualitativa, de cunho etnográfico e colaborativo (Ladeira, 2007; Bortoni-Ricardo, 2008, 2025; Fonseca, 2017; Gomes, 2005). O corpus constitui-se de dados gerados a partir de observações participantes em aulas de Língua Portuguesa no Ensino Médio, gravações em áudio das interações entre professores e alunos durante as aulas, entrevistas realizadas com grupos focais compostos por estudantes do primeiro, segundo e terceiro anos, bem como da análise de documentos oficiais que orientam a Educação Básica. O lócus da pesquisa é uma escola pública estadual localizada na cidade de São Luís, no Maranhão. Os resultados evidenciam que a Cortesia Verbal é constantemente mobilizada no contexto escolar, configurando-se como um recurso regulador das interações e como um dos elementos favorecedores da aprendizagem. Observou-se que o professor atua como principal gerente do trabalho de face em sala de aula, alternando estratégias de cortesia positiva e negativa, bem como Atos Valorizadores de Face, sobretudo na realização de atos de fala expositivos e exercitivos. Tais estratégias contribuem para a redução de tensões interacionais, o fortalecimento da autoestima discente, o aumento da disposição para a participação e a diminuição da resistência cognitiva aos conteúdos trabalhados. Entretanto, os dados indicam que a qualidade das interações, embora relevante, não é suficiente para assegurar a aprendizagem, uma vez que esta resulta de uma articulação complexa de fatores de ordem pedagógica, institucional e social. Foram observados entraves ao processo de aprendizagem, tais como a sobrecarga de trabalho docente, o predomínio de formatos tradicionais de aula, a escassez de formações continuadas voltadas ao ensino de Língua Portuguesa e recorrente apatia discente. A partir da articulação entre os dados empíricos, as percepções dos alunos e as diretrizes dos documentos oficiais, a pesquisa propõe encaminhamentos pedagógicos sensíveis às especificidades socioculturais e linguísticas do contexto investigado. Conclui-se que a Cortesia Verbal, ao atuar na gestão das faces e na qualidade das relações interpessoais, constitui um elemento relevante, ainda que não exclusivo, para a promoção de ambientes de aprendizagem mais dialógicos, respeitosos e favoráveis ao ensino de Língua Portuguesa como língua materna.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 627.501.519-53 - CRISTIANE SCHMIDT - UNEMAT
Interna - 80737005 - JOCINEIDE MACEDO KARIM
Interno - 73774008 - PAULO CESAR TAFARELLO
Interna - 592.690.301-72 - ROSIMAR REGINA RODRIGUES DE OLIVEIRA - UNIFESSPA
Externo à Instituição - ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BAROS - UEMS
Externa à Instituição - ISABEL DUARTE SIMÕES MARQUES - UNL