Banca de DEFESA: CRISTIANE HERNANDES PIVOTTI

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CRISTIANE HERNANDES PIVOTTI
DATA : 20/03/2026
HORA: 09:30
LOCAL: defesa remota
TÍTULO:

H

HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: GESTOS DE LEITURA, ESCRITA E FUNÇÃO AUTOR COM ESTUDANTES DO 7° ANO DA ESCOLA ESTADUAL LOURENÇO PERUCHI

 

PALAVRAS-CHAVES:

Analise do discurso, Leitura e escrita, autoria, protagonismo, histórias em quadrinhos.

PÁGINAS: 107
RESUMO:

Este trabalho se inscreve na linha de pesquisa Teorias da Linguagem e Ensino e apresenta uma reflexão sobre as condições de produção e de autoria do estudante, por meio da formulação de histórias em quadrinhos, mostrando a importância da compreensão do processo de escrita. A proposta de intervenção pedagógica, através da formulação de histórias em quadrinhos de forma manual, foi desenvolvida com os estudantes da 3ª Fase do 2º Ciclo do Ensino Fundamental de uma escola pública da rede estadual, localizada no interior de Mato Grosso, na cidade de São José dos Quatro Marcos. A proposta está sustentada na Análise de Discurso de linha francesa, especialmente, nos estudos pecheutianos, tendo como principal representante, no Brasil, Eni Orlandi, os quais constituem a base principal da pesquisa, juntamente com outros autores da mesma linha, como Pfeiffer (1995), Gallo (1989), Lagazzi-Rodrigues (2010), entre outros. Como resultado do trabalho realizado, foi organizada uma coletânea de Histórias em Quadrinhos autobiográficas produzida pelos estudantes, precedida por práticas pedagógicas que incluíram oficinas de história de vida, rituais de leitura e escrita, leitura de materiais relacionados às HQs, pesquisas nas bibliotecas virtuais e exibição do filme “Pro dia Nascer Feliz”, que retrata histórias reais. O trabalho permitiu compreender o deslocamento do sujeito-enunciador para o sujeito-autor no processo de produção das HQs, isto é, da escuta, dando visibilidade ao protagonismo dos estudantes, reforçando sua participação ativa no processo de aprendizagem, conforme a proposta pedagógica de escolas de tempo integral, e fortalecendo práticas produtivas para o ensino da leitura e da escrita. Para dar visibilidade à coletânea, realizou-se uma noite de autógrafos com a participação de toda a comunidade escolar. O processo de pesquisa e intervenção mostrou a necessidade de refletir sobre as condições de produção da leitura e da escrita na escola e de buscar práticas de linguagem diferenciadas que promovam sentidos para todos os envolvidos, especialmente para os estudantes.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 640.333.419-00 - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT
Externa à Instituição - 303.752.741-20 - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA -
Externa à Instituição - CHRISTINA BARBOSA GUIMARÃES FERREIRA - SEDUC