Banca de DEFESA: PATRÍCIA FELIPE DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : PATRÍCIA FELIPE DA SILVA
DATA : 22/04/2026
HORA: 14:00
LOCAL: PPGEdu e vídeo conferência
TÍTULO:

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA LOCALIZADA NO SUDOESTE DE MATO GROSSO

PALAVRAS-CHAVES:

Procedimentos artísticos. Brincadeiras. Lúdico. Alfabetização.

PÁGINAS: 168
RESUMO:

A presente dissertação está inserida no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEdu), da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), na linha de pesquisa Formação de Professores, Políticas e Práticas Pedagógicas, estando também vinculada ao Grupo de Pesquisa em Pedagogia Waldorf, cadastrado no DGP-CNPq, no projeto “A influência da mídia no desenvolvimento cognitivo de crianças e jovens”. A pesquisa foi realizada em uma escola no interior de Mato Grosso. A partir da percepção, no espaço escolar e no meio social, da aceleração dos processos cognitivos das crianças, muitas vezes voltados ao alcance de metas e em detrimento da valorização do brincar, emergiu o interesse por investigar a importância do lúdico, dos jogos e das brincadeiras no processo de ensino-aprendizagem. Considera-se que o processo cognitivo é contínuo, sendo necessário estimular e criar momentos que favoreçam uma aprendizagem leve, significativa e prazerosa. O objetivo geral é compreender de que forma as práticas lúdicas são utilizadas no processo de alfabetização dos alunos do 1.º ano do Ensino Fundamental em uma escola localizada no Sudoeste de Mato Grosso, bem como analisar suas contribuições para o desenvolvimento integral das crianças. Como objetivos específicos, busca-se: identificar as atividades lúdicas presentes no processo de ensino-aprendizagem; observar as metodologias criativas utilizadas pelos professores e a participação dos educandos nas dinâmicas desenvolvidas; e analisar as atividades lúdicas, recreativas e criativas que utilizam materiais recicláveis como recursos pedagógicos. Por meio da revisão integrativa, os estudos evidenciaram a existência de poucas produções e pesquisas que abordam a Pedagogia Waldorf no contexto das escolas públicas brasileiras. O intuito foi observar como as atividades lúdicas são desenvolvidas, tanto dentro quanto fora da sala de aula, analisando suas contribuições para o processo de ensino-aprendizagem e para a formação cognitiva e social dos alunos. Os estudos foram realizados com alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental, que se encontram em processo de alfabetização. Metodologicamente, a pesquisa orientou-se pelos princípios da fenomenologia hermenêutica, caracterizando-se como um estudo empírico de natureza qualitativa. Para a coleta de dados, foram utilizados roda de conversa, entrevista semiestruturada e questionário. Os resultados evidenciam que as professoras da escola municipal localizada no Sudoeste de Mato Grosso desenvolvem práticas que incorporam o lúdico e as brincadeiras no processo de alfabetização, contribuindo de forma significativa para o desenvolvimento integral da criança. Tais práticas favorecem aspectos sociais, cognitivos e afetivos, promovendo o engajamento dos alunos no ambiente escolar de maneira efetiva e respeitosa.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 138555001 - ROSELY APARECIDA ROMANELLI
Interno - 884979001 - VILMAR ALVES PEREIRA
Externa à Instituição - IARÊ SANDRA COOPER - UNESPAR