EDUCAÇÃO AMBIENTAL POPULAR E EDUCAÇÃO INFANTIL: PERSPECTIVA DIALÓGICA E A COLETA SELETIVA NO CONTEXTO DE CATADORES DE MATERIAIS RECICLÁVEIS
Palavras-Chave: Educação Popular. Educação Ambiental Popular. Educação Infantil. Catadores/as de materiais recicláveis.
A pesquisa intitulada Educação Ambiental Popular na Educação Infantil: perspectiva dialógica e a coleta seletiva no contexto de catadores de materiais recicláveis fundamenta-se na epistemologia do materialismo histórico-dialético e adota como categoria de investigação a prática social, com ênfase nas rodas de conversa realizadas com educadores da educação infantil e com catadores/as de materiais recicláveis, bem como, análise do Projeto Político Pedagógico da escola participante. A investigação busca compreender de que forma os saberes populares produzidos pelos catadores/as podem contribuir para práticas pedagógicas críticas e emancipatórias na educação infantil, aproximando a escola do território. Os resultados indicam que a inclusão dos catadores e catadoras no processo educativo amplia a visão das crianças sobre a sustentabilidade, cidadania e justiça socioambiental, ao mesmo tempo em que valoriza os sujeitos historicamente invisibilizados. Constatou-se ainda que a escola, ao dialogar com esses saberes, fortalece uma prática pedagógica comprometida com os princípios de solidariedade, cooperação, respeito ao meio ambiente, transformação social e com a superação das desigualdades. Considerando os resultados desta pesquisa, inferimos que a Educação Ambiental Popular, quando articulada à Educação Infantil, permite construir um caminho promissor para promover a consciência crítica desde a primeira infância, enraizada na realidade dos territórios e nas lutas sociais, reafirmando a escola como espaço de resistência, diálogo e emancipação.