Banca de DEFESA: ELIANE BATISTA DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ELIANE BATISTA DA SILVA
DATA : 19/02/2026
HORA: 13:00
LOCAL: https://meet.google.com/khx-zkgb-qbi
TÍTULO:

 

MATERIAL DOCENTE COMPLEMENTAR (MDC) DISPONIBILIZADO PELO ALFABETIZA MT: ANÁLISE DO EIXO DE PRODUÇÃO TEXTUAL PARA O 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PALAVRAS-CHAVES:

Alfabetização e Letramento. Eixo do Processo de Alfabetização.  Metodologias. 

PÁGINAS: 144
RESUMO:

O Programa Alfabetiza MT foi instituído pelo Governo do Estado de Mato Grosso em 2021, com a finalidade de garantir que todas as crianças estejam alfabetizadas na idade considerada adequada pelo sistema, com vistas a fortalecer as práticas pedagógicas dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Entre suas ações, destaca-se a elaboração e a distribuição do Material Didático Complementar (MDC), destinado a apoiar o processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita nas redes estadual e municipais. Esse material tornou-se o objeto principal desta pesquisa, uma vez que representa uma importante política pública educacional voltada à promoção da alfabetização e do letramento em todo o território mato-grossense. Diante dessa breve contextualização, esta dissertação, intitulada Material Didático Disponibilizado pelo Alfabetiza MT: análise do eixo de produção textual para o 2º ano do Ensino Fundamental, vincula-se à linha de pesquisa Formação Docente, Políticas e Práticas Pedagógicas e ao Grupo de Estudo e Pesquisa de Formação Docente, Políticas e Práticas Educacionais (GEFOPE). A pesquisa teve como objetivo geral analisar como o eixo de produção textual se apresenta no Material Didático Complementar (MDC), disponibilizado pelo Programa Alfabetiza MT, a fim de compreender se e como as metodologias propostas para as atividades de produção textual contidas no referido material, destinadas ao 2º ano do Ensino Fundamental, contemplam a alfabetização compreendida como processo discursivo, na perspectiva de alfabetizar e letrar. Os objetivos específicos consistiram em levantar, selecionar e analisar atividades de produção textual contidas no MDC, verificando se estas valorizam a alfabetização e o letramento em uma perspectiva integrada, contextualizada e humanizadora. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de caráter documental, fundamentada em uma análise interpretativista, que parte do pressuposto de que a realidade está ligada às práticas sociais e aos significados construídos historicamente. Essa perspectiva permitiu compreender o objeto de estudo em seu contexto, valorizando os sentidos atribuídos e as relações estabelecidas ao longo do tempo. Os resultados demonstram que, embora o MDC para o 2º ano do Ensino Fundamental apresente objetivos que reconhecem a língua como fenômeno cultural, histórico, social e heterogêneo, alinhando-se aos pressupostos do letramento e à valorização da diversidade linguística e cultural, há um distanciamento entre esses princípios e as efetividades propostas nas atividades. A análise revelou a predominância de exercícios estruturados, com leitura, oralidade e escrita funcional guiadas, limitando a construção discursiva dos estudantes e contradizendo a concepção de alfabetização e letramento defendida pelo próprio material em seus objetivos.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 32795003 - ANGELA RITA CHRISTOFOLO DE MELLO
Interno - 247541002 - JAIRO LUIS FLECK FALCAO
Externa ao Programa - 28610005 - MARIA JOSE LANDIVAR DE FIGUEIREDO BARBOSA
Externa ao Programa - 75044007 - RENATA CRISTINA DE LACERDA CINTRA BATISTA NASCIMENTO
Externa à Instituição - 306.824.178-23 - ALINE FERNANDA VENTURA SAVIO LEITE - UFR