Banca de QUALIFICAÇÃO: KENIA BORROMEU DA SILVA
Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.DISCENTE : KENIA BORROMEU DA SILVA
DATA : 24/02/2026
HORA: 14:30
LOCAL: meet.google.com/owp-xueh-oxz
TÍTULO:
CONFLITOS NO AMBIENTE ESCOLAR: A PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES SOBRE O BULLYING A PARTIR DO CONTEXTO DAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL NO MUNICÍPIO DE CÁCERES-MT
PALAVRAS-CHAVES:
Conflitos, ambiente escolar, convivência, violência, concepções dos estudantes, bulliyng.
PÁGINAS: 94
RESUMO:
Este estudo é resultado de uma investigação realizada no âmbito da linha de pesquisa Formação de Professores, Políticas e Práticas Pedagógicas, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado em Educação, oferecido pela Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat). A pesquisa em pauta tem como tema os conflitos e a violência no ambiente escolar com foco no bullying. O estudo tem como objetivo geral conhecer a percepção dos estudantes sobre o bullying. Os sujeitos da pesquisa são estudantes do 7◦ ao 9◦ ano de três escolas públicas estaduais localizadas no município de Cáceres sendo que as mesmas correspondem a diferentes modalidades (ensino regular, escola cívico-militar e escola de tempo integral). Esta pesquisa tem como questão norteadora: Qual é a percepção dos estudantes sobre o bullying? O estudo é exploratório e adota uma abordagem quanti-qualitativa por combinar a análise de dados numéricos com a interpretação de respostas discursivas, proporcionando uma compreensão mais ampla e aprofundada do fenômeno estudado. O estudo atingi 30% do total das 11 escolas estaduais que compõe a Diretoria Regional de Educação de Cáceres, que conta com uma população do 7 ao 9 ano de 1.426 estudantes, cujo percentual amostral é de 20% destes. O instrumento de coleta de dados é o questionário com vinte questões sendo 22 fechadas e 7 dissertativas. Os dados quantitativos são organizados e analisados estatisticamente, com a apresentação gráfica. Enquanto, que as seis questões abertas do questionário são sistematizadas e analisadas através da técnica de Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Entre as conclusões destaca-se que a escola, enquanto espaço social e formativo, apresenta-se atravessada por contradições. Ao mesmo tempo em que se propõe como ambiente de acolhimento, aprendizagem e desenvolvimento integral, também reflete desigualdades, preconceitos e tensões presentes na sociedade. Nesse contexto, o bullying emerge como expressão dessas dinâmicas sociais, afetando o bem-estar emocional, o convívio social e o processo de aprendizagem dos estudantes. Compreendê-lo exige reconhecer que não se trata de um problema individual ou meramente disciplinar, mas de um fenômeno coletivo, sustentado pelas relações que se constroem ou se silenciam no cotidiano escolar.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 83216100 - MARIA DO HORTO SALLES TIELLET
Interno - 884979001 - VILMAR ALVES PEREIRA
Externo à Instituição - ADEMAR DE LIMA CARVALHO - UFR
Externo à Instituição - AMILTON FLAVIO COLETA LEAL - SEDUC-MT
Externa à Instituição - SIMONE ALBUQUERQUE ROCHA - UFR