Banca de DEFESA: CELIA CARVALHO DOS SANTOS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CELIA CARVALHO DOS SANTOS
DATA : 25/03/2026
HORA: 14:00
LOCAL: CINPEL - CAMPUS JANE VANINI
TÍTULO:

ANÁLISE DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA (PRP) E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE MATEMÁTICA DA UNEMAT/Cáceres.

PALAVRAS-CHAVES:

 

Formação docente; Residência Pedagógica; Permanência universitária; UNEMAT.

PÁGINAS: 110
RESUMO:

 

O Programa Residência Pedagógica (PRP), instituído pela CAPES por meio da Portaria nº 38/2018, representa uma política pública voltada ao aperfeiçoamento da formação inicial docente, ao articular teoria e prática na formação dos licenciandos. Considerando sua relevância para a consolidação da identidade profissional e para a permanência dos estudantes na universidade, esta pesquisa, desenvolvida no âmbito da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), teve como objetivo geral compreender como o Programa Residência Pedagógica contribui para a permanência dos estudantes bolsistas no curso de Matemática da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), campus “Jane Vanini” em Cáceres-MT.  Esse estudo está vinculado ao Grupo de Pesquisa acesso e permanência na Educação Superior (GPAPES). A metodologia fundamenta-se na abordagem qualitativa, de caráter descritiva e exploratória, por meio da pesquisa bibliográfica, documental e, aplicação de um questionário enviadas por email através de recursos remotos (Google Forms) para 08 acadêmicos do Curso de Matemática que participaram do Programa de Residência Pedagógica da Unemat no período de 2022 e 2023, bem como, para o coordenador do PRP e para a preceptora da Educação Básica. As análises dos dados foram realizadas utilizando os procedimentos da análise de conteúdo proposta por Bardin (2011), permitindo a categorização das respostas em eixos temáticos que evidenciam motivações, experiências formativas, desafios e impactos do programa. Os resultados evidenciaram que o Programa Residência Pedagógica (PRP) expressa a relevância da iniciativa enquanto política pública voltada à formação inicial docente. A satisfação dos participantes constitui um importante indicador da qualidade, revelando a efetividade de políticas que promovem a inserção prática supervisionada e o fortalecimento dos vínculos entre universidade e escola. A articulação entre a universidade e a escola básica se destacou como um dos eixos centrais do PRP, promovendo a integração entre teoria e prática e fortalecendo a formação colaborativa. As falas dos preceptores evidenciam que essa aproximação ampliou a compreensão da docência como atividade coletiva e interdisciplinar. Esse estudo, corrobora com Gatti (2021, p.9), e afirma que faltam avaliações mais abrangentes e acuradas dos Programas implantados pelo Estado e evidencia a importância de consolidar uma cultura institucional de acompanhamento, avaliação e reflexão pedagógica permanente que subsidie a continuidade e descontinuidade desses Programas.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 31286101 - ELIZETH GONZAGA DOS SANTOS LIMA
Interno - 83264001 - FERNANDO CEZAR VIEIRA MALANGE
Interna - 82415001 - LORIEGE PESSOA BITENCOURT
Externa à Instituição - 651.440.581-91 - PATRICIA SIMONE NOGUEIRA - UFMT
Externa à Instituição - UYGUACIARA VELOSO CASTELO BRANCO - UFPB