Banca de DEFESA: SILVANA COPCESKI STOINSKI

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : SILVANA COPCESKI STOINSKI
DATA : 09/12/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Sala do GEPEME
TÍTULO:

POTENCIALIDADES PEDAGÓGICAS DO PROGRAMA CAÇA ASTEROIDES NO ENSINO DE CIÊNCIAS

PALAVRAS-CHAVES:

ensino de ciências; Ciência Cidadã; potencialidades pedagógicas; Tecnologias Digitais; Educação Básica.

PÁGINAS: 125
RESUMO:

Este trabalho insere-se no campo do ensino de Ciências na Educação Básica, com foco nas potencialidades pedagógicas do Programa Caça Asteroides. Trata-se de uma iniciativa de Ciência Cidadã que atua em todo o território brasileiro, envolvendo mais de 90 mil caçadores de asteroides. A pesquisa desenvolveu-se por meio de uma abordagem qualitativa, fundamentada em Gil (2002) e Godoy (1995), com o objetivo de investigar as contribuições pedagógicas do programa para o ensino de Ciências. A questão norteadora foi: “Quais as potencialidades pedagógicas do Programa Caça Asteroides no ensino de Ciências?” A coleta de dados ocorreu por meio de um questionário on-line, respondido por 37 professores. Para a análise, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo, conforme Bardin (1977) e Rodrigues (2019), resultando na identificação de oito Unidades de Registro, organizadas em duas Categorias de Análise: (i) Práticas de Ensino de Ciências potencializadas pelo Programa Caça Asteroides; e (ii) Impactos Educacionais do Programa Caça Asteroides no Ensino de Ciências. A interpretação dos dados foi conduzida de forma dialógica, articulando os referenciais teóricos com as respostas dos participantes. Os resultados evidenciam que o programa apresenta diversas potencialidades para o ensino de Ciências, destacando-se: o engajamento afetivo e motivacional dos estudantes; a Ciência Cidadã como prática interdisciplinar; a inclusão digital por meio de tecnologias; a ampliação do alcance pedagógico; o uso de metodologias ativas; o ensino mediado por tecnologias digitais; e a implementação de atividades extracurriculares. Tais práticas, ao aproximarem os estudantes de experiências investigativas reais e ao integrarem recursos digitais e contextos sociais, geraram impactos educacionais concretos, como o engajamento e a validação social das aprendizagens, além da popularização da ciência. Conclui-se que as práticas de ensino promovidas pelo programa potencializam ações educativas que fortalecem o reconhecimento social da ciência e ampliam sua presença na Educação Básica.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 451.121.500-68 - MARIA ELIZABETE RAMBO KOCHHANN - UNILA
Externo à Instituição - JAMES PATRICK MILLER - CISCO
Externa à Instituição - ROSA DORAN - UC