Banca de QUALIFICAÇÃO: MANOEL APARECIDO DA CRUZ

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MANOEL APARECIDO DA CRUZ
DATA : 08/05/2026
HORA: 07:00
LOCAL: On-line e presencial
TÍTULO:

PROCESSOS DE ENSINO DE GRANDEZAS E MEDIDAS: UMA PESQUISA-FORMAÇÃO COM PROFESSORES

DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PALAVRAS-CHAVES:

Grandezas e Medidas. Pesquisa-Formação. Formação de Professores. Prática Letiva. Análise de Conteúdo.

PÁGINAS: 130
RESUMO:

A presente pesquisa tem como objeto de estudo o ensino de Grandezas e Medidas, desenvolvido em um contexto de pesquisa-formação com professores que ensinam Matemática no 5º ano do Ensino Fundamental no sistema municipal de educação de Tangara da Serra/MT. O objetivo consistiu em Investigar os desafios que emergem dos processos de ensino desse campo matemático, considerando as práticas docentes desenvolvidas no referido contexto. A investigação foi orientada pela seguinte questão de pesquisa: Quais desafios emergem dos processos de ensino de Grandezas e Medidas desenvolvidos em uma pesquisa-formação com professores do 5º ano do Ensino Fundamental? Do ponto de vista teórico, o estudo fundamenta-se em uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), composta por 25 trabalhos acadêmicos, sendo 7 teses de doutorado e 18 dissertações de mestrado, que subsidiaram a compreensão do objeto investigado. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com produção de dados por meio de questionário aplicado aos participantes. A análise dos dados foi realizada com base na Análise de Conteúdo, conforme Bardin (1977), em articulação com as contribuições de Rodrigues (2019) e Rodrigues e Brito (2025), considerando os núcleos de sentido das respostas, a relação com as questões propostas e a intencionalidade dos participantes. Os resultados foram organizados em três categorias de análise: (i) Desafios conceituais e cognitivos no ensino de Grandezas e Medidas, evidenciando dificuldades na compreensão de conceitos fundamentais e na mobilização de processos como estimativa, comparação e conversão; (ii) Práticas didático-pedagógicas no ensino de Grandezas e Medidas, destacando o uso de estratégias como contextualização, materiais concretos e atividades práticas, ainda que com limitações na articulação entre o concreto e o abstrato; e (iii) Condições institucionais e contextuais do processo de ensino, relacionadas ao engajamento discente, à formação docente, à disponibilidade de recursos didáticos e à participação da família. Os resultados indicam que os desafios no ensino de Grandezas e Medidas emergem de forma interdependente entre dimensões conceituais, pedagógicas e contextuais, evidenciando a necessidade de fortalecer a formação docente e de promover práticas pedagógicas mais consistentes no contexto investigado.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 451.121.500-68 - MARIA ELIZABETE RAMBO KOCHHANN - UNILA
Interna - 124798010 - LUCIANA BERTHOLDI MACHADO
Externo à Instituição - MARCELO CARLOS DE PROENÇA - UEM