Banca de DEFESA: MÁRCIA APARECIDA REATI

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MÁRCIA APARECIDA REATI
DATA : 10/07/2026
HORA: 14:00
LOCAL: https://meet.google.com/mjb-rhdb-eye
TÍTULO:

NECESSIDADES FORMATIVAS DOCENTES SOBRE ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA A ESTUDANTES COM DIFICULDADES ESPECIFICAS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL EM NOVA MARILÂNDIA-MT

PALAVRAS-CHAVES:

formação continuada de professores; educação inclusiva; dificuldades específicas de aprendizagem; ensino de Ciências; ensino de Matemática.

PÁGINAS: 110
RESUMO:

A presente pesquisa teve como objetivo analisar as necessidades formativas de professores da rede municipal de ensino de Nova Marilândia–MT relacionadas ao ensino de Ciências e Matemática para estudantes com dificuldades específicas de aprendizagem. A investigação fundamenta-se na compreensão de que a educação inclusiva requer práticas pedagógicas capazes de garantir a participação e a aprendizagem de todos os estudantes, especialmente daqueles que apresentam dificuldades como dislexia, discalculia e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Trata-se de uma pesquisa de abordagem mista, de natureza descritiva, desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e levantamento do tipo Survey. A revisão de literatura possibilitou identificar produções científicas relacionadas à formação docente, às práticas inclusivas e ao ensino de Ciências e Matemática, evidenciando lacunas quanto às necessidades formativas de professores para o atendimento de estudantes com dificuldades específicas de aprendizagem. A pesquisa documental permitiu analisar legislações, documentos institucionais e registros da rede municipal de ensino, contribuindo para a compreensão do contexto educacional investigado. O levantamento foi realizado com 36 professores da Educação Infantil, do Ensino Fundamental I e do Ensino Fundamental II, por meio de questionário on-line. Os resultados revelaram que os docentes reconhecem a importância da educação inclusiva e utilizam diferentes estratégias pedagógicas para atender os estudantes, destacando jogos educativos, materiais concretos, adaptação do ritmo de aprendizagem e atendimento individualizado. Entretanto, foram identificadas dificuldades relacionadas à adaptação curricular, à avaliação inclusiva, ao uso de recursos acessíveis, à insuficiência de materiais pedagógicos, à infraestrutura escolar e à oferta de formações específicas. Também foi constatado elevado interesse dos participantes em ações formativas voltadas à identificação das dificuldades específicas de aprendizagem, ao desenvolvimento de metodologias inclusivas, ao uso de tecnologias educacionais e à adaptação de práticas pedagógicas para o ensino de Ciências e Matemática. Com base nos resultados obtidos, foi elaborada uma proposta de formação continuada destinada aos professores da rede municipal, estruturada a partir das necessidades formativas identificadas e voltada ao fortalecimento das práticas pedagógicas inclusivas. Conclui-se que a formação continuada constitui elemento essencial para o desenvolvimento profissional docente e para a promoção de uma educação mais inclusiva, equitativa e comprometida com a aprendizagem de todos os estudantes.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 131867001 - KILWANGY KYA KAPITANGO A SAMBA
Interno - 37106002 - MARCOS FRANCISCO BORGES
Externa à Instituição - 821.482.871-68 - RITA DE FÁTIMA DA SILVA ROSAS DE CASTRO - UFMS