Banca de DEFESA: KÁTIA FRANÇA ALVES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : KÁTIA FRANÇA ALVES
DATA : 07/12/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Sala do PPGECM e Google Meet
TÍTULO:

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: MOVIMENTOS DE AGÊNCIA EM COLETIVOS DE PROFESSORES-COM-IA-GEN

PALAVRAS-CHAVES:

Inteligência Artificial Generativa, Ensino de Matemática, Agência, Tecnologias Digitais, Formação de Professores.

PÁGINAS: 143
RESUMO:

A presente pesquisa teve por objetivo compreender o processo de manifestação e desenvolvimento da agência em coletivos constituídos por professores e Inteligências Artificiais Generativas (IA Gen) durante a elaboração de atividades pedagógicas para o ensino de Matemática. Nesta pesquisa, a agência é compreendida como a capacidade e a necessidade de agir no mundo produzindo efeitos, construindo-se com um processo que se manifesta nas relações estabelecidas no interior da atividade. A questão de pesquisa que orientou o estudo foi: Quais movimentos de agência emergem em coletivos constituídos por professores e IA Gen durante a elaboração de atividades pedagógicas para o ensino de Matemática? Metodologicamente, a investigação adotou abordagem qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, na modalidade de estudo de campo com enfoque formativo. O referencial teórico baseou-se no construto dos Seres-Humanos-Com-Mídias (Borba, 1999, 2021; Borba et al., 2023; Borba; Villarreal, 2005), a noção de agência das coisas (Kaptelinin; Nardi, 2006) conectado às concepções de agência ubíqua (Cunha, 2023a), que discutem a coparticipação entre humanos e mídias digitais na produção do conhecimento. O estudo foi desenvolvido em um curso de extensão universitária, na modalidade híbrida, com professores que ensinam Matemática nos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental no município de Porto Esperidião - MT. Os dados foram produzidos por meio de questionários, entrevistas, grupos focais, observação participante e produções dos cursistas, e analisados pela Análise Textual Discursiva (ATD) (Moraes; Galiazzi, 2016). O estudo permitiu mapear três movimentos de agência: a agência baseada em necessidades, quando o professor parte de uma situação problemática de ordem pedagógica e questiona, reformula, examina criticamente e decide sobre a produção da IA Gen; a agência delegada, quando a IA Gen concretiza uma intenção previamente formulada pelo professor; e a agência condicional quando a IA Gen produz efeitos imprevistos, como desvios na produção ou limites técnicos, que exigem do professor reformular, contornar ou interromper a atividade. Esses movimentos constituem-se como encadeamento de interação. Conclui-se que a intenção pedagógica permanece com o professor, mas a atividade produzida se constitui na relação entre professor e IA Gen, e que a vigilância sobre essa produção também se realiza no coletivo. O desenvolvimento da agência, observável em trajetórias marcadas pela passagem de uma aceitação imediata das produções da IA Gen à adoção de critérios mais explícitos para examiná-las, não ocorre de forma homogênea entre os participantes, o que indica que a manifestação da agência não implica, por si só, o seu desenvolvimento.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 84357003 - JOSÉ FERNANDES TORRES DA CUNHA
Interno - 91223006 - LUCIANO ZAMPERETTI WOLSKI
Externa à Instituição - CARLA DENIZE OTT FELCHER - UFPel