Banca de QUALIFICAÇÃO: MATHEUS SILVA GONÇALVES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MATHEUS SILVA GONÇALVES
DATA : 25/11/2024
HORA: 09:00
LOCAL: UNEMAT ONLINE
TÍTULO:

Racismo no futebol e ensino de História: possibilidades para o desenvolvimento de uma educação antirracista

PALAVRAS-CHAVES:

Palavras-Chave: Racismo no futebol, ensino de História, ProfHistória

PÁGINAS: 70
RESUMO:

O racismo no Brasil tem suas raízes históricas na formação da sociedade brasileira e nas teorias raciais do século XIX. Nesse contexto, se desenvolveu uma concepção negativa sobre a população negra, inferiorizando-as e desumanizando-as em relação aos brancos. Compreendemos esse processo como responsável pela origem do racismo estrutural no Brasil. A inserção do futebol no Brasil no final do séc. XIX, não se deu de forma homogênea entre as classes sociais. Inicialmente, o esporte funcionava como mecanismo de distinção social entre a burguesia e as camadas populares. Nesse cenário, o objetivo desta pesquisa é compreender como o Ensino de História pode desenvolver uma educação antirracista através dos casos de racismo no futebol masculino brasileiro. Deste modo, buscaremos compreender como os casos de racismo relatados no “Observatório da Discriminação Racial no Futebol” da UFRGS, assim como compreender como os casos de racismo são noticiados em diferentes jornais online no Brasil. A pesquisa é de cunho bibliográfico e documental, utilizando o método qualitativo para análise dos dados. O referencial teórico parte dos estudos decoloniais com o intuito de compreender os casos de racismo no futebol e sua relação com o ensino de História para uma educação antirracista, tendo como foco a Lei 10.639/03. A escola é um dos espaços que legitimam o conhecimento, sendo uma das instituições mais poderosas para transformar uma sociedade, por isso acreditamos que por meio do desenvolvimento de uma educação antirracista poderemos construir uma sociedade mais empática e respeitosa. O pensamento decolonial nos ajuda a compreender e combater a concepção eurocêntrica que sempre esteve presente nos currículos escolares. Para isso, a pesquisa está embasada nos conceitos de Colonialidade do poder (QUIJANO,2005), Educação antirracista (MUNANGA, 2005), Ensino de História (BITTNCOURT, 2018), Racismo (GOMES, 2012) e Racismo estrutural (ALMEIDA, 2019), (KILOMBA,2019).

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 278736001 - FERNANDA MARTINS DA SILVA
Interna - 61729004 - REGIANE CRISTINA CUSTODIO
Externa à Instituição - JOSELENE IEDA DOS SANTOS LOPES DE CARVALHO - UFMT