Banca de DEFESA: CRISTINA DA SILVA PEIXOTO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CRISTINA DA SILVA PEIXOTO
DATA : 03/07/2026
HORA: 14:00
LOCAL: meet.google.com/nhi-oamd-vgi
TÍTULO:

CARTOGRAFIA ESCOLAR NO ENSINO DE GEOGRAFIA: APRENDIZAGEM MEDIADA PELA UTILIZAÇÃO DE MAQUETE COM 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II

PALAVRAS-CHAVES:

Cartografia Escolar; Ensino de Geografia; Maquete; Aprendizagem; Ensino Fundamental II.

PÁGINAS: 115
RESUMO:

Desde a antiguidade, os conhecimentos cartográficos desempenham um papel fundamental na organização das sociedades, uma vez que a Cartografia, enquanto linguagem de representação do espaço, permite reconhecer, compreender e comunicar os lugares em que vivemos, constituindo-se, por isso, como um instrumento essencial para o Ensino de Geografia. Esta pesquisa fundamenta-se na questão de como a utilização da maquete como recurso didático tridimensional pode favorecer a aprendizagem significativa, o desenvolvimento do pensamento espacial e o protagonismo discente. Objetiva-se, nesse sentido, analisar essa aprendizagem mediada pela produção de maquetes com uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental II da E. E. Deputado Dormevil Faria, em Pontes e Lacerda/MT, em consonância com os princípios da Base Nacional Comum Curricular (2018), com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) e o Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (2018). Busca-se também identificar os processos de aprendizagem envolvidos, compreender as etapas de construção da maquete como prática mediadora e analisar como a Cartografia escolar está inserida nos documentos oficiais do ensino de Geografia. A abordagem metodológica qualitativa com foco na pesquisa-ação mostrou-se adequada para verificar como os alunos, a partir da leitura da paisagem local, percebem e interpretam as transformações do espaço geográfico. O processo, organizado em cinco etapas desde um diagnóstico inicial até um final, evidenciou uma ressignificação conceitual significativa, com a intervenção pedagógica permitindo a transição de uma leitura meramente descritiva para uma compreensão processual e social do espaço geográfico. Esse avanço dialoga com a perspectiva da Geografia crítica, especialmente com as contribuições de Milton Santos (2013), que compreende o espaço como um produto histórico, resultante da ação humana sobre a natureza e das relações sociais. Conclui-se que a pesquisa contribui para subsidiar práticas educativas que superam a memorização tradicional, pois a maquete torna os conteúdos mais concretos e interativos, promovendo o engajamento e a construção de uma visão crítica do espaço geográfico.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 783.557.887-53 - CARLA BERNADETE MADUREIRA CRUZ - UFRJ
Interna - 58842001 - SANDRA MARA ALVES DA SILVA NEVES
Externa à Instituição - ELIZABETH MARIA FEITOSA DA ROCHA DE SOUZA - UFRJ