Banca de DEFESA: MARIA ERENILDA DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA ERENILDA DA SILVA
DATA : 24/04/2026
HORA: 14:00
LOCAL: meet.google.com/isc-mkkz-qzy
TÍTULO:

O ENSINO E A APRENDIZAGEM DAS NOÇÕES CARTOGRÁFICAS NA GEOGRAFIA: UM ESTUDO DO 5º ANO NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CÁCERES – MT, BRASIL

PALAVRAS-CHAVES:

Cartografia Escolar. Representações espaciais. Ensino de Geografia. Anos Iniciais

PÁGINAS: 172
RESUMO:

Este estudo buscou analisar o processo de ensino e aprendizagem da cartografia escolar no ensino de Geografia em duas escolas municipais na cidade de Cáceres, Mato Grosso, visando a compreensão de práticas educativas da cartografia da infância e a promoção de uma educação geográfica territorializada, crítica e contextualizada. Metodologicamente, a pesquisa foi desenvolvida através de uma abordagem qualitativa, articulando procedimentos de pesquisa bibliográfica, documental e de campo. A bibliográfica baseou-se em aportes teóricos da Geografia Crítica, do Ensino de Geografia e da Cartografia Escolar, destacando o papel da mediação docente na construção de aprendizagens que partem e colocam em destaque as vivências e experiências dos alunos. Para tanto, foram consultados acervos bibliográficos físicos e digitais das bibliotecas centrais e setoriais da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), das escolas e da secretaria municipal de Educação, localizadas em Cáceres, além de repositórios e periódicos digitais de acesso aberto. A investigação partiu da compreensão de que o desenvolvimento das noções cartográficas nos anos iniciais constitui etapa fundamental para a leitura e interpretação do espaço geográfico, embora ainda existam desafios relacionados às práticas pedagógicas, à formação docente e ao uso de recursos didáticos. A documental ocorreu nos arquivos das escolas municipais, sites institucionais, considerando leis, decretos, resoluções, portarias, relatórios e documentos normativos das esferas federal, estadual e municipal, disponíveis em sites das instituições do município, federais e diários oficiais online. A etapa de campo incluiu observação de práticas pedagógicas e aplicação de questionário semiestruturado a professores que atuam em escolas que ofertam o 5º ano do Ensino Fundamental I. Os resultados evidenciaram que o ensino da cartografia da infância, quando articulado ao espaço vivido, aos trajetos cotidianos e às experiências culturais dos alunos, contribuem para o desenvolvimento da alfabetização cartográfica e da orientação espacial. No período das práticas pedagógicas, as escolas apresentaram distintas formas de uso de recursos didáticos, especialmente no acesso a tecnologias digitais e materiais analógicos, influenciando na familiaridade dos alunos com mapas, croquis e outras formas de representação espacial. Os resultados permitiram compreender a importância de se desenvolver práticas pedagógicas que articulam o espaço vivido, as diferentes linguagens cartográficas e os recursos didáticos, aos quais contribuem para a compreensão do espaço geográfico como construção social.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 18968002 - RENATO FONSECA DE ARRUDA
Interno - 113239002 - JOAQUIM CORREA RIBEIRO
Interna - 58842001 - SANDRA MARA ALVES DA SILVA NEVES
Externa à Instituição - ONÉLIA CARMEM ROSSETTO - UFMT
Externa à Instituição - SONIA MARIA VANZELLA CASTELLAR - USP