Banca de QUALIFICAÇÃO: MARIA ERENILDA DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA ERENILDA DA SILVA
DATA : 18/12/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Google Meet (meet.google.com/vkb-egfc-mqy) e Sala de Reunião do PPGGeo, Cidade Universitária
TÍTULO:

O ENSINO E A APRENDIZAGEM DAS NOÇÕES CARTOGRÁFICAS NA GEOGRAFIA: UM ESTUDO DO 5º ANO NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CÁCERES - MT

PALAVRAS-CHAVES:

Cartografia Escolar; Ensino de Geografia; Ensino Fundamental

PÁGINAS: 124
RESUMO:

O presente estudo analisa o processo de ensino e aprendizagem da cartografia escolar no ensino de Geografia em escolas municipais da cidade de Cáceres, Mato Grosso, visando o aprimoramento das práticas educativas e a promoção de uma educação geográfica territorializada, crítica e contextualizada. Metodologicamente, o estudo foi desenvolvido através de pesquisas bibliográfica, documental e de campo, recorrendo-se aos acervos físicos da biblioteca do Campus Universitário e do Programa de Pós-Graduação, localizado em Cáceres, e a repositórios e periódicos digitais com acesso aberto. Na última etapa, realizou práticas de observação e diálogo com professores de seis escolas municipais e alunos de duas estas escolas, localizadas na área urbana. A pesquisa fundamenta-se em uma abordagem quali-quantitativa, articulando análise dos dados com categorização temática das respostas abertas. Os resultados evidenciaram que o ensino da cartografia, quando articulado ao espaço vivido, aos trajetos cotidianos e às práticas culturais dos alunos, contribui para a alfabetização cartográfica e para o fortalecimento do sentimento de pertencimento. Observou-se diferenças significativas entre as escolas quanto ao uso de recursos didáticos, especialmente no que se refere às tecnologias digitais e aos materiais concretos, o que impacta diretamente a familiaridade dos alunos com mapas, croquis e orientação espacial. A pesquisa dialoga com a Base Nacional Comum Curricular e com aportes teóricos da Geografia crítica e da Cartografia Escolar, destacando a importância da mediação docente e da contextualização do ensino para a construção de aprendizagens significativas. Os resultados evidenciam diferenças nas práticas pedagógicas, nos recursos didáticos e na formação dos professores, aspectos que impactam diretamente o desenvolvimento da alfabetização cartográfica e da orientação espacial. Assim considera-se, que a Cartografia Escolar constitui um instrumento fundamental para a compreensão do espaço enquanto construção social, devendo ser trabalhada de forma integrada às experiências e realidades dos alunos.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 18968002 - RENATO FONSECA DE ARRUDA
Interno - 113239002 - JOAQUIM CORREA RIBEIRO
Interna - 58842001 - SANDRA MARA ALVES DA SILVA NEVES
Externa à Instituição - SONIA MARIA VANZELLA CASTELLAR - USP